Inicio
APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO
- "Aprendizajes de calidad, a través gestión curricular soportada en TI". Virtual Educa - 2014. Junio 2014, Lima. Perú.
- “Efectos de la utilización de lenguajes de programación de computadores de tipo declarativo en el desarrollo del pensamiento lógico, Un enfoque experimental”. III Congreso Iberoamericano de Informática educativa. Julio 1996. Barranquilla. Colombia.
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION
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“Una herramienta de control de gestión docente apoyada en Claroline”. CUCLA Marzo 2012. Universidad Católica del Norte. Antofagasta, Chile.
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"De interacción Humano Computador a Interfaz Humano Humano”. 9na. Conferencia Internacional Unica 2010. Octubre 2010. Universidad Máximo Gómez Báez. Ciego de Avila. Cuba.
INFORMATICA EDUCATIVA
- "Tecnologías de la Información y Comunicación, asociadas al Currículo Universitario. Una propuesta de desarrollo". Nuevos Recursos Docentes y sus Implicancias para la Educación Superior. Centro Interuniversitario de Desarrollo 1999. Santiago. Chile / www.cinda.cl
- “Tecnologías de la Información y Comunicación Asociadas al Currículum de EGB”. Fundación Omar Dengo, Enero, 1999. San José. Costa Rica.
MODELOS PEDAGOGICOS
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"Catalogación de objetos de aprendizaje en base a competencias".SIIE2012 Simposio Internacional en Informática Educativa, Octubre 2012. Universidad Oberta la Salle. Andorra.
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"Autoformación en SAP(PM) para el ciclo global de mantenimiento". Mapla2012. 9° Encuentro Internacional de Mantenedores de Plantas Mineras. Septiembre 2012. Santiago, Chile.
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"Modelo pedagógico para aprendizaje asincrónico en aula, gestionado por Claroline". CUCLA Marzo 2012. Universidad Católica del Norte. Antofagasta, Chile.
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"Modelo de representación de competencias, basado en indicadores de logro cognitivo". Conferencia Internacional de Educación Superior, Innovación y Calidad / CIESIC 2011. 6 y 7 de Octubre – Lima, Perú.
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“Plan de rediseño del proceso pedagógico universitario, basado en TIC”. Conferencia Internacional de Educación Superior, Innovación y Calidad / CIESIC 2011. 6 y 7 de Octubre – Lima, Perú.
- “Mpa3. Modelo Pedagógico para Aprendizaje asincrónico en Aula”. Revista de Pedagogía FIDE, Nº 448, Mayo 2007. Santiago. Chile.
- “MOTIC. Un Modelo Pedagógico Orientado A Tele-Educación”. CIIEE2003, Diciembre, 2003. Madrid. España.
SISTEMAS DE DESEMPEÑO
- “ ”. 10°. Congreso Internacional de Mantenedores de Plantas Mineras, Mapla 2013. Septiembre, 2013. Santiago. Chile.
- “Modelo de Evaluación Docente, un caso experimental”. 2do. Congreso Internacional de Evaluación de la Función Docente. Agosto, 2007. Temuco. Chile.
- “Capital Cognitivo, Competencia para la Formación de Profesionales Utilicen TI”. Las Nuevas Demandas del Desempeño Profesional y sus Implicancias para la Docencia Universitaria. Centro Interuniversitario de Desarrollo 2000. Santiago. Chile / www.cinda.cl
- “Sistemas de Administración para Organizaciones Educacionales”. IINOED 2001, Mayo 2001. Universidad de Las Tunas. Las Tunas Cuba.
Noticias
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CITIA ACTUALIZA PARA EL 2021 EL SSDD
"Evaluar al profesorado no es proyectar en él las deficiencias o las razonables limitaciones del Sistema Educativo o de la Organización Educacional en cuestión, sino asumir un nuevo estilo, clima organizacional y horizonte de reflexión compartida para optimizar y posibilitar espacios reales de desarrollo profesional de los docentes”. En diciembre de 2017, han sido varios los colegios que han...
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Curso: UTP4.0: Inclusión y Sostenibilidad
Capacitar y asesorar a Jefes Técnicos o aspirantes al cargo, en el cambio de paradigma de un modelo pedagógico presencial a uno asincrónico, para gestionar procesos de aprendizaje por medio de la implementación de herramientas y recursos de Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC). Donde, en una unidad educativa, las claves de este proceso de transformación pasan por ampliar el...
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pagina Recurso Plataforma DPO
Descripción servicio A partir de la teoría de estilos de aprendizaje de Kolb D., potenciar el trabajo conjunto de las áreas de Orientacion, PIE y UTP; de forma de que impactar la gestión institucional por medio de una secuencia que monitorea la mejora en la calidad del aprendizaje. Y proveer condiciones para un modelo pedagógico - formativo asincrónico. Objetivos • Desde las áreas de...
Eventos en ejecución
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Curso UTP4.0
MAYO_2021 / Curso: UTP4.0: Inclusión y Sostenibilidad. Nuevo enfoque del paradigma formativo asincrónico.